儿童学习困难有学习机会的学龄儿童，由于环境、心理、技能等方面的原因。导致学习成绩明显落后于同龄儿童的现象。
患儿没有感觉、运动或智能方面的缺陷，也不是由于社会情绪紊乱、文化教育落后造成的学习障碍。
表现为听、说、读、写、记忆、推理、计算、理解、抽象概念等方面的困难。伴有注意力不集中，情绪不稳定，自我控制能力差的表现。
婴儿与多动症相鉴别，有以下鉴别点：
学习困难儿童的症状比较固定，没有反复波动的倾向。如果阅读困难的儿童，症状可以持续到成年，导致对择业、社会关系和心理卫生等方面，产生了积极的影响。而多动症儿童由于过度活动，注意力不集中，影响学习效果，进行心理行为和药物治疗以后，学习成绩多能够明显的提高，学习效果的好坏可以相差得非常迅速。
学习困难儿童的症状改善比较缓慢，不会出现学习成绩大起大落的变化。尤其是由于遗传因素引起的患者，学习困难症状出现得比较早，学习成绩会明显落后到同龄儿童。
学习困难儿童的学习技能低下与他的智力潜能存在明显的差距，学习困难儿童的多动、冲动和行为的情绪异常症状，比较多动症儿童还是比较少见。
有近80%的多动儿童存在学习问题，有近2%的二十的学习困难的儿童合并多动症。
