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• 乙肝核心抗体阳性

  我们要知道乙肝五项，我们老百姓叫两对半，它主要里边包括了表面抗体、表面抗原、e抗体、e抗原、核心抗体。一般来说核心抗体，在乙肝五项这个报告单上，是放在最后一个，我们字母表示就是HBCAG。然后HBCAG当看到这个阳性的话，临床上我们大家肯定是紧张的，说可能是不是感染过乙肝。其实我们临床意义它有两种，一种是我们感染过乙肝，另外一种是感染过乙肝，乙肝已经治愈了。所以当我们看到核心抗体阳性，如果这个患者他表面抗原是阳性，加上一个核心抗体的阳性，那这个患者应当是一个乙肝患者，我们要给他查一下乙肝病毒DNA和B超肝功这些指标，看他乙肝的病情是处于什么阶段。如果他是表面抗体阳性，表面抗原阴性，再加上核心抗体阳性，很可能是他既往感染过乙肝病毒，但是免疫力比较强，把病毒清除掉了一个状态。这种情况下如果表面抗体比较高，我们认为他已经是一个治愈的一个状态，是一个比较健康的人。如果表面抗体是比较低的滴度，比如说正常值是十以上，它可能就是个十几二十几，加上核心抗体阳性，我们也是建议查一个乙肝病毒的DNA，因为要排除一下乙肝表面抗原的一个变异的情况。他本来应当是表面抗原阳性，但是他没有表现出来，表现出来一个表面抗体的阳性，再加上一个核心抗体是有问题的。所以来说对于核心抗体的阳性，我们一般还是主要是建议大家，要查一下乙肝病毒的核糖核酸，就是我们通俗的说的HBVDNA，DNA阳性就是有问题的，如果阴性就比较踏实，就是一个既往感染的标志。

  

  02:11
  张引强 副主任医师中国中医科学院西苑医院

  2018-10-10 135196次

• 乙肝核心抗体是什么

  乙肝核心抗体包括两种，一种是核心抗体IgM，一种是核心抗体IgG。感染乙肝后很多人的血清中都能检测到核心抗体，所以是一种敏感的血清学标志物。乙肝核心抗体也是乙肝急性感染的早期标志，所以根据病史，乙肝两对半以及乙肝的其他项目，可以来判断乙肝感染的状态。核心抗体IgM是乙肝病毒感染后出现最早的抗体，在发病的第一周就可以出现，大多数在半年的时间可以消失。高滴度的核心抗体IgM，往往提示是急性乙肝或慢性乙肝的一次急性发作。另外，核心抗体IgG在体内存在的时间非常长，高滴度的核心抗体IgG说明现在是存在乙肝病毒感染的，通常与表面抗原是并存的。低滴度的核心抗体IgG说明曾经感染过，如果表明抗原阴性，说明是既往感染的标志物。总之，核心抗体IgG是有着非常重要的临床意义的一项乙肝的检测指标。

  

  01:44
  闫杰 主任医师北京地坛医院

  2021-12-21 4399次

• 儿童多动症的社交技能训练
  儿童多动症很容易会导致社交、学业甚至是以后的工作方面的一些功能受损。其中社会适应差和同伴关系障碍，在其中扮有很重要的角色。他们在交谈中频繁的转换话题，不听别人的意见，在不适合的场合讲话，经常打扰别人的生活，进行一些不适宜的肢体动作。他们常常不完成任务，破坏性违背纪律要求的一些行为也比较多，很容易受到社会的排斥，社会功能完好、健康的同伴关系对多动症的儿童未来发展起到了非常重要的作用。社交技能应用比较广泛，尤其是对伴有攻击和反社会行为的患儿作用非常的明显，但是对于那些伴有学习障碍，共患内化性障碍的多动症患者疗效欠佳。社会技能训练的目的就是在于发展、提高和维持患者的社交技能，教会患者如何在社会交往当中，正确的使用一些符合社交规范的语言和非语言的行为，具体来说，包括教会儿童如何敏锐的观察社交过程中别人的意图，读懂言外之意，教会他们耐心等待，和别人谈话的时候适时的更换话题，在交流当中留心观察别人的表情变化。除此之外，社交技能训练还包括教会儿童一些社会规范、社交规则等等。
  语音时长 2:01”
  庞吉成 主治医师淄博市妇幼保健院

  2018-10-09 2089次

• 如何训练社交技能？
  社交恐怖需要社交技能的训练，社交技能可以通过直接指导、示范、录像反馈和角色扮演等方法训练获得。它的步骤，先由心理医生和助手做示范，患者在一旁观看，助手进入室内心理医生为好，然后坐下，接着要求病人效仿做一遍，助手观看病人作的情况，然后是三个人讨论对病人所作的情况进行评价。随后病人在重复练习，对于病人取得的进步心理医生要及时地予以高度赞扬，同时指出缺陷，目的是给病人积极的建议而不是简单的批评，此后病人也坚持学习并对他的训练情况再次提出反馈。接下来是助手和心理医生示范正常交往场景，示范内容包括日常的社交中采用的一些姿势动作，比如握手、摇头、用手指指方向目标等。在非语言的这些动作姿势练习以后，逐步的一项语言的练习，这是训练的重点，也就是心理医生和助手示范声调、语气、声音的响度、速度等等。示范交往时常有澄清意思的句子，要求的病人模仿练习，直到取得成功。最后的就是示范简单的语言表达，心理医师假设在街上碰到朋友时彼此如何交谈，然后由病人试着和心理医生重复演一遍，助手在一旁观察，并对病人的演练进行评价赞扬进步，指出一些缺陷，病人通过这个社交训练以后，可以进入现实场景练习也可以和心理医生一起参加一些社交活动完成心理医生布置的家庭作业，有助于巩固病人已经学的社交能为。
  语音时长 2:34”
  庞吉成 主治医师淄博市妇幼保健院

  2018-09-10 3465次

• 儿童多动症的干预训练有哪些
  病情分析：小儿多动症的干预训练在生活中应该让孩子少看电视，家长应该积极陪孩子进行户外运动，同时，可以采用适当的推拿手法进行适当的按摩，以刺激局部神经发育，改善多动症的症状。意见建议：建议在怀孕时期定期进行产检，避免出现先天性疾病，同时一旦确诊多动症之后，家长应该及时对孩子进行有效的心理疏导，耐心与孩子进行交流。
  王林中 主任医师鄂州市中心医院

  2020-06-15 1203次

• 自闭症儿童社交障碍怎么训练
  一般说来，孤独症多以训练为主。自闭症，又称孤独症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
  杨金花 主治医师贵阳市妇幼保健院

  2018-12-18 4803次

• 如何训练社交技能？
  社交恐怖需要社交技能的训练，社交技能可以通过直接指导、示范、录像反馈和角色扮演等方法训练获得。它的步骤，先由心理医生和助手做示范，患者在一旁观看，助手进入室内心理医生为好，然后坐下，接着要求病人效仿做一遍，助手观看病人作的情况，然后是三个人讨论对病人所作的情况进行评价。随后病人在重复练习，对于病人取
  韩慧琴 副主任医师上海市精神卫生中心

  2022-04-08 472次

• 加强多动症儿童的社会能力训练？
  1.社会技能训练，帮助多动症儿童学会实际社会技巧，比方说加入新的小组，参加小组游乐活动，和交谈接受奖励或批评，处理挫折和恼怒，以及相互学习等等，训练技术，包括了解决争斗的技术，直接指导概念的解释观察录像等等。2.认知技巧训练，帮助多动症儿童发展思维过程，以便解决好人际关系，包括认识存在的问题，解决的
  韩慧琴 副主任医师上海市精神卫生中心

  2022-04-08 111次