第一：注意的范围和广度不断扩大，他指的是某一个时间内可以同时感知的个别对象的数量，也不断增加，一二年级的小学生他的注意范围比较狭窄，随着年龄的增长，注意的范围和广度比较在不断的扩大。
第二：注意的稳定性不断增加。一二年级的小学生，注意集中时间往往不能持久，很容易离开教师所讲的东西，而转到偶然看到的东西上，随着年龄的增长，注意到稳定性不断增加，比方说5~7岁的儿童可以连续集中注意15~20分钟；而10~12岁的儿童可以达到25~30分钟；12岁以上的儿童大约在30分钟.
第三：注意的强度和集中性不断加强。主要指的是注意集中的程度不断加强，比方说一二年级的学生他注意的强度和集中性，虽然学前儿童有了很大的提高，但上课时注意力仍不够集中，有时容易走神，而3~4年级以上的学生他的注意力而有了一个明显的提高。
第四：注意的分配不断完善。小学生还不善于分配自己的注意，他们也还不能同时注意上课的进程和自己的行为，比方说在听课时不能同时记笔记或者是在听课常常很难保证端正的姿势。
第五：注意的转移不断加快，注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，小学生注意的转移进行的较差，课间玩耍以后，回到课堂上上课，还迟迟安不下心来。
第六：注意容易分散。分散是一种无意注意，从一个转移的分散到另一个上。
