人格发展阶段，也称为心理发展或者是心理发育阶段，是弗洛伊德精神分析理论中的重要内容之一，人在出生以后，心理发展过程，被划分为不同的阶段，婴儿期，幼儿期，学前期等，其目的有认识幼年阶段心理发育的特点，并解释不良心理发育与神经症的关系。
婴儿期，出生以后的婴儿，通过吸吮获得营养，满足本能需要，又称口欲期，开始了最初的简单的人际交往，同母亲或者是相关者的一个交往。
幼儿期，两岁左右的幼儿，开始学习控制自己的排便或者是排尿，又称肛欲期，这对心理发展具有重要性，这个时期除了排泄与控制，还会产生一些其他体验，比方说自主与克制，占有与给予，干净及调理性等，幼儿期是独立性与自我意识形成的开始阶段，这个时期在教育上，如过于生硬严厉或者是完全放任，可能导致不良的心理教育，幼儿可出现独立与依赖的矛盾需求，以及好与坏概念的绝对化倾向。
学前期，一般开始于三到四岁，这个时期的儿童，开始区分性别与性标志，也称生殖器，并可体验的到同父母交往中出现的竞争，嫉妒以及矛盾性情感，接触到较以前复杂的人际关系。
口欲，肛欲等概念，是要形象的表明本能活动，发展变化的特征，以及各阶段中人际交往的特点，这些概念表明的并非狭义的性概念，不能简单的与性欲相联系。
