理解精神分析理论中的人格发展阶段

人格发展阶段,也称为心理发展或者是心理发育阶段,是弗洛伊德精神分析理论中的重要内容之一,人在出生以后,心理发展过程,被划分为不同的阶段,婴儿期,幼儿期,学前期等,其目的有认识幼年阶段心理发育的特点,并解释不良心理发育与神经症的关系。

婴儿期,出生以后的婴儿,通过吸吮获得营养,满足本能需要,又称口欲期,开始了最初的简单的人际交往,同母亲或者是相关者的一个交往。

幼儿期,两岁左右的幼儿,开始学习控制自己的排便或者是排尿,又称肛欲期,这对心理发展具有重要性,这个时期除了排泄与控制,还会产生一些其他体验,比方说自主与克制,占有与给予,干净及调理性等,幼儿期是独立性与自我意识形成的开始阶段,这个时期在教育上,如过于生硬严厉或者是完全放任,可能导致不良的心理教育,幼儿可出现独立与依赖的矛盾需求,以及好与坏概念的绝对化倾向。

学前期,一般开始于三到四岁,这个时期的儿童,开始区分性别与性标志,也称生殖器,并可体验的到同父母交往中出现的竞争,嫉妒以及矛盾性情感,接触到较以前复杂的人际关系。

口欲,肛欲等概念,是要形象的表明本能活动,发展变化的特征,以及各阶段中人际交往的特点,这些概念表明的并非狭义的性概念,不能简单的与性欲相联系。

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