一、排队训练。练习孩子在集体中的静待、等待意识,可以用强化物等,常规拉队、排队。
二、配合集体活动训练。从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性,例如做课前常规。
三、对于集体活动项目持续性的练习。要形式多样化,语言夸张化来不断吸引孩子的注意力。
四、目标时间的训练。1,围绕目标泛化项目,所有项目为目标服务,既强化了项目又提高了孩子的能力不足。2,目标任务分解练习。如果目标难度过大,将目标分解在若干小项目中,从最简单的练习激发孩子的学习兴趣。3,每个项目与项目之间用鼓励、诱导的方式衔接起来,不给孩子自由发挥的时间。
五、培养孩子听指令习惯的养成,孩子听指令的前提是家长要听指令,家长是孩子的老师,因此一言一行都会给孩子留下印象形成习惯,好的习惯也是时间长形成的,反之也是如此,比如上下课的习惯。
六、感觉系统的补救性训练。自闭症主要是来自孩子的感知觉失调,这类孩子表现出来的适应集体困难,持续性差,等待意识差,情绪不稳,对环境的感知过于敏感,外界稍有变化自己就会有安全感缺失,因此上课肯定不配合,解决这类孩子的问题同步要把感知觉刺激的量跟上,解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。