主要对语言进行特殊训练,表达语言障碍者预后良好,不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母最好也参与训练。
感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆,及听觉、知觉等方面的能力,专门训练后,语言能力可有不同程度的回复,但预后仍比较差。
对伴有心理行为障碍者,要采取行为疗法矫治,同时,伴以支持性的心理治疗,无效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给与兴奋剂,改善注意力。
主要对语言进行特殊训练,表达语言障碍者预后良好,不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母最好也参与训练。
感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆,及听觉、知觉等方面的能力,专门训练后,语言能力可有不同程度的回复,但预后仍比较差。
对伴有心理行为障碍者,要采取行为疗法矫治,同时,伴以支持性的心理治疗,无效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给与兴奋剂,改善注意力。
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