由于听力障碍,听力残疾儿童在感知觉、注意力、记忆思维等方面都表现出不同于健听儿童的特点。
语言是人类思维和交际的工具,由于听力损失,听觉残疾儿童的语言形成和发展滞后是显而易见的。感知觉是人最基本的心理活动,听觉是获取信息最重要的途径之一。听觉残疾儿童由于听不到或听不清周围世界的声音,使他们对外界事物的感知和认识受到一定程度的影响。
听觉残疾儿童在感知事物的特点,主要表现在知觉信息加工不完整,视觉的优势地位缺陷补偿。听觉残疾儿童的视觉触觉和动觉与正常儿童并无两样,由于听觉的丧失更多的借助视觉触觉和动觉来认识世界。